ДЛЯ ВАС РОДИТЕЛИ

Русский язык для школьного диплома.

 

http://unification.com.au/articles/read/2878/

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Многие родители обращаются к нам с вопросами, которые волнуют всех, кому дорог русский язык и кто хочет передать его своим детям. Пишите нам, а для начала ознакомьтесь с ответами на наиболее часто задаваемые вопросы.

В. Зачем нужен русский язык в англоязычной стране?
О. Самая простая и видимая причина — отличная оценка по иностранному (в нашем случае русскому) языку в аттестате повышает средний балл ученика и пройти по конкурсу при поступлении в престижное учебное заведение.

В. Не помешает ли изучение русского языка в субботней школе обучению в общеобразовательной школе?
О. Не только не мешает, а, наоборот, помогает. В нашей школе мы осуществляем комплексный подход к обучению детей. Так, тренируя их память, развивая мелкую моторику и логическое мышление на уроках письма, чтения и развития речи, мы тем самым помогаем им освоиться в общеобразовательной школе.

.

В. Когда лучше начинать учить ребёнка второму языку?

О. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением. В детском возрасте память более восприимчива, в отличие от взрослого ребёнок не стеснен комплексами, не боится совершить ошибку, не вспомнить вовремя нужное слово.С 12–18 лет, как пишут некоторые лингвисты, естественная способность к овладению вторым языком постепенно затухает.Если родители сознательно подходят к формированию билингвизма ребёнка, они заранее продумывают, по какому принципу, в каком объёме и в течение какого времени будет происходить общение на каждом языке. Несомненно, идеальным для формирования билингвизма является совпадающее по времени начало коммуникации с ребёнком на обоих языках, то есть с первого месяца его жизни.

В. Почему некоторые родители решают не обучать детей родному языку?
О. Некоторые родители считают, что главное – это адаптироваться в новой стране, а русский язык в этом только помешает; другие уверены, что русский язык ребёнок уже знает, а вот английский нужно срочно «поднять». Есть также мнение, что ребёнок сильно перегружен и два языка ему не осилить, кроме того, он будет путать слова из двух языков. Есть ещё много причин, хотя часто это просто нежелание родителей заниматься с ребёнком или нехватка времени.
Однако, принимая решение, надо помнить, какой неоценимый дар мы передаём своему ребёнку, делая его двуязычным. Второй язык может пригодиться в повседневной жизни, например, при устройстве на работу или учёбе в школе. И ещё один момент: овладеть языком в зрелом возрасте намного труднее, став взрослыми многие дети осуждают родителей за то, что они приняли решение за них и не научили их родному языку в детстве.

В. Мой ребёнок занимался очень охотно. Но вдруг он заупрямился и не хочет никак. Требует, чтобы мы с ним говорили только по-английски.
О. К сожалению, это обычное явление. Очень важно, чтобы родители нашли правильную тактику в данной ситуации. Понятно, что для ребёнка русский язык это «ненужный и искусственный», особенно, если ему на нём не с кем общаться, кроме родителей. Значит важно, чтобы у ребёнка появился какой-то стимул для обучения. Не давите на него, но проявляйте стойкость. Не переходите на английский язык только потому, что по-английски объясняться удобней и легче. В детском коллективе привить интерес к языку легче, а учителя-профессионалы постараются, чтобы ваш ребёнок получал от обучения удовольствие.

Знаете ли вы,что:
Учёные-лингвисты из израильского города Хайфа пришли к выводу, что школьники, знающие русский язык, имеют больше шансов достичь успехов в образовании, чем те, кто не владеет языком Пушкина и Достоевского. «Владение навыками чтения и письма на русском языке в дошкольный период даёт ученикам значительное преимущество в овладении знаниями», — утверждает профессор Мила Шварц. Как показало исследование, школьники, имеющие представление о грамматике русского языка, достигают более высоких результатов в учёбе по сравнению со своими сверстниками, владеющими другими языками. При этом одни лишь разговорные знания русского языка такой форы не дают.Шварц объясняет эту загадку исключительно лингвистической сложностью русского языка. Исследование показало также, что одно только умение читать по-русски даёт ученикам преимущество в овладении навыками чтения на других языках.

Eсли вас заинтересовала тема, которую мы затронули, можете найти дополнительную информацию на сайтах:

www.rus-lang.ru/files/учимся_учить_детей.pdf
http://abvgd.russian-russisch.info/index.html


ПОЧЕМУ ВАЖНО УМЕТЬ ЧИТАТЬ

Педагоги и психологи констатируют тот факт, что дети едва научившись читать в начальной школе, к седьмому- восьмому классу читают все хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что интеллектуальная деятельность тоже замедляется. Ребята медленнее читают условие задачи, упражнения, забывают его суть, прежде чем начнут его выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, и просто неизвестны и неинтересны. Ни для кого, ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать.

Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

От скорости чтения зависит также процесс развития. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность. Иногда противопоставляются навыки и мышление. Это широко распространенная ошибка. Навык чтения должен быть сформирован в начальной школе.

Скорочтение – это чтение со скоростью более 300слов в минуту, вслух оно невозможно. Скорочтение необходимо для руководящих работников, для научных сотрудников. В США и других развитых странах не возьмут на руководящую работу специалиста, если он читает меньше 400 слов в минуту. Расчет прост: выгоднее оплачивать труд быстро читающего, он не утонет в потоке бумаг!Финские специалисты считают, что если у вас скорость чтения до 200 слов в минуту, то надо заниматься не скорочтением, а учиться нормально читать! Словом за скорочтение в начальных классах ратовать не имеет смысла.

Чтение в темпе скороговорки – это от 180 до 300слов. Этого тоже не нужно добиваться.

Дикторы телевидения широко варьируют свою скорость чтения в пределах от 90 до 170 слов в минуту, при среднем показателе 130 слов.

Это среднее значение попадает в зону оптимального чтения. Оптимальное чтение – это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.

Как показывает опыт, большинству учеников вполне доступна скорость чтения 120 слов в минуту. Как этого добиваться?

1.Частота упражнений. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена так, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно это создает раздражение и запоминается. Поэтому, ели мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то лучше упражняться короткими порциями, но с большей частотой. В связи с этим домашняя тренировка в чтении должна проводиться тремя-четырьмя порциями.

2.Хорошие результаты дает чтение перед сном. Дело в том, что по­следние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением. Вспомните, раньше детей укладывали спать, рассказывая ему сказку. Яркие впечатления от интересной книги перед сном укрепляют вкус к чтению.

3. Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения. В самом деле, если ребенок не любит читать, то это озна чает, что у него при чтении возникают трудности. В режиме щадя­щего чтения ребенок читает 1-2 строчки и после этого получает краткий отдых. Такой режим автоматически получается, если ребенок просматривает диафильмы: Две строчки под кадром прочитал, посмотрел картинку — отдохнул. Следующий кадр — опять две строчки прочитал, затем посмотрел картинку. Этот прием вполне подходит тем детям, которые читают неохотно.

untitled

Развитие широкого поля зрения.

 а) Вы называете букву алфавита, ребенок находит и показывает эту букву пальцем или карандашом. Потренируйтесь, пусть ребенок запомнит, где расположена каждая буква. Замерьте время нахождения всех букв алфавита.

б) Зафиксировав взгляд в центре таблицы, найдите все буквы алфавита. Перемещать взгляд нельзя. Глаза устремлены в центр! Ребенок сначала показывает букву карандашом, а затем, глядя в центр, находит букву мысленно.

в) Ребенок смотрит только в центр таблицы, стараясь видеть ее всю, находит букву «а», затем аб, абв, абвг и т.д. С каждым разом скорость нахождения предыдущих букв должна увеличиваться.